segunda-feira, 21 de novembro de 2011

Considerações Finais

               
             A construção do Blog foi de grande valia para minha aprendizagem na disciplina de Novas Tecnologias, permitindo que explore meu potencial. Me dediquei muito e renovei meus conceitos sobre diversos assuntos relacionados com essa temática. Me avalio com nota 6 pelo crescimento que obtive na elaboração desse trabalho, nas dificuldades superadas e no conhecimento significativo obtido.

Ementa

                                                                                 

 Plano de Ensino
2º Semestre de 2011

Curso de Pedagogia


1 - Identificação:
Disciplina: Novas Tecnologias da Informação e Comunicação em Educação                                                                     Carga Horária: 64h/a
Turma: 4°Semestre
Professor (a): Sandra Jacqueline Barbosa
  
2 - Ementa:
Tecnologia: conceitos. A tecnologia vista como processo. Meios tecnológicos aplicados em educação: vídeo, áudio, fotografia, informática. Aspectos pedagógicos do uso de novas tecnologias em educação. Tecnologia social. Educação e comunicação. Ondas informacionais. O papel do educomunicador. Educação e cibercultura. Virtualização do saber. Tecnologia e Interatividade. Tecnologias e educação a distância. Universidades Corporativas.


3 - Justificativa da disciplina:
A disciplina é essencial para integração e abordagem sistemática, uma vez que se dedica ao entendimento de ambientes computacionais que contribuem para o desenvolvimento da tecnologia da informação e comunicação.

4 – Objetivos:

Geral: Ser capaz de incluir a temática e a prática tecnológica no currículo da educação.
Específicos:
- Contextualizar-se quanto à problemática tecnológica;
- Buscar a reflexão por meios virtuais, bem como, tecnologia, informação e comunicação;
- Fornecer elementos para elaboração de ações pedagógicas ligadas à questão.

5 - Conteúdo Programático:
- Educação, tecnologia e transformação;
- Integração das tecnologias na gestão escolar;
- Novas formas de aprender e ensinar;
- A internet como informação e comunicação.



6 – Metodologia:

   Aulas expositivas                           

   Atividades em grupo

   Diálogos / Debates

·         Elaboração de webfólio
·         Elaboração de relatórios
·         Atividades no laboratório

7 - Recursos de Ensino:
Data-show; TV e DVD; Laboratório de Informática.




8 - Avaliação:
NVP1: 

– AV1=N1+N2+N3

N1: Seminário = 4.0
N2: Atividades Avaliativas cotidianas = 2.0
N3: Prova escrita = 4.0


NVP2:

– AV1= N1+N2+N3

N1: Atividades avaliativas cotidianas = 2.0
N2: Webfólio = 6.0
N3: Resenha = 3.0

NVF:

- Prova escrita = 10.0

Cálculo da nota:
O aproveitamento do desempenho do aluno avaliado será realizado mediante verificações parciais (NVP) e verificação final (NVF), expresso em notas de 0 a 10, permitindo-se apenas 1 (uma) casa decimal. Será considerado reprovado o aluno que obtiver uma Média Parcial (MP – média aritmética simples das NVP) inferior a 3,0 ou Média Final (MF) inferior a 5,0; será considerado aprovado o aluno com nota igual a superior a 7,0 no MP ou nota superior a 5,0 na MF. Sendo permitido o arredondamento da MF de acordo com a seguinte conversão: 4,8 e 4,9 é igual a 5,0.

NVP1 + NVP2 / 2 = MP

MP < 3,0 = REPROVADO  MF = MP
MP ≥ 3,0 e < 7.0 = ALUNO DEVERÁ FAZER O NVF  MF = MP + NVF / 2
MP ≥ 7,0 = APROVADO (dispensado do NVF)  MF = MP


9 – Cronograma:
Aula
Data
CONTEÚDOS E ATIVIDADES
1
08/08
Apresentação entre a professora e a turma, do plano da disciplina. Valorização dos conteúdos, tecnologia como meio. Leitura e interpretação de texto da Nova Escola: Um recurso a favor dos conteúdos.
A tecnologia vista como processo. Análise e produção de texto da Nova Escola.
- Organização do Seminário, divisão dos grupos, distribuição dos materiais.
2
15/08
Fechamento do texto da Nova Escola.
A internet como fonte de pesquisa: Webfólio e Webquest: Formação de Professores e Novas Tecnologias.
Integração das tecnologias educacionais. Práticas educativas informatizadas. Novos tempos, novas formas de aprender: Criação do blog para webfólio.  Inserção de materiais no webfólio no Laboratório de Informática.
3
22/08
As novas tecnologias como meio e não como fim. A tecnologia vista como processo. Filme: Tempos Modernos (Modern Times). Direção: Charles Chaplin. EUA, 87 min., 1936.
4
29/08
- Educação, tecnologia e transformação. Texto: SAVIANI. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias.
- Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio.
- Preparação do seminário: orientação e dúvidas.
5
05/09
Seminário – TECNOLOGIA EDUCACIONAL – Tecnologias Independentes - Grupo 1 – Álbum seriado; Blocão; Cartão-relâmpago; Cartaz; Ensino por fichas. Grupo 2 – Estudo Dirigido; Flanelógrafo; Gráfico; Histórias em Quadrinhos; Ilustração/Gravura. Grupo 3 – Instrução programada; jogo; jornal; jornal escolar; livro didático. Grupo 4 – Livro infanto-juvenil; Mapa e Globo; Modelo; Módulo instrucional; Mural.
 6
12/09
Seminário – TECNOLOGIA EDUCACIONAL – Tecnologias Independentes – Grupo 5 – Peça Teatral; Quadro-de-giz; Quadro-de-pregas; Sucata; Texto. - Tecnologias Dependentes - Grupo 6 – Computador; Fita de vídeo; fita sonora e CD; Internet e suas ferramentas. Grupo 7 – Slide; Televisão comercial; televisão educativa; transparência para retroprojetor; educação à distância.
 7
19/09
Avaliação A1
 8
26/09
Rede de comunicação e colaboração da EAD. Texto: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: Conceituação e Historicidade. Maria das Graças Silva Lima.
Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio.
 9
03/10
2ª chamada de A1
Estrutura e modalidade da EAD. Texto: Políticas de educação à distância: democratização ou canto da sereia? de Julia MALANCHEN.
Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio.
10
10/10
MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias.
Resenha do livro: de CARNEIRO.
11
17/10
Preparação para a SEMANA PEDAGÓGICA.
Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio.
12
24/10
Filme: Piratas do Vale do Silício (Pirates of Silicon Valley). Direção: Martyn Burke. EUA, 95 min, 1999.
13
31/10
Universidades Corporativas: uma visão crítica.
Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio.
14
07/11
Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio
15
14/11
Palestra com Gustavo Alves – webdisigner e jornalista: Educação e Cibercultura.
Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio.
16
21/11
Avaliação A2 - Apresentação e avaliação dos Webfólios. Entrega da Resenha de CARNEIRO.
17
28/11
Avaliação A2 - Apresentação e avaliação dos Webfólios.
18
05/12
2ª chamada de A2
Entrega de notas, atividades. Avaliação da disciplina, da professora, auto-avaliação.
19           
12/12
Avaliação A3
O planejamento está sujeito a pequenas alterações durante o semestre, de acordo com o desenvolvimento dos trabalhos e necessidades da turma.

10 – Bibliografia Básica:

FREITAS, Luiz Carlos de. Crítica da organização do trabalho pedagógico e da didática. 8. ed. Papirus, 2006. 288p. ISBN 85-308-0360-4.
CARNEIRO, Raquel. Informática na educação: representações sociais do cotidiano. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógicas. 12. ed. Campinas: Papirus, 2006. 173p. ISBN 85-308-0594-1.

11 – Bibliografia Complementar:
BATISTA, Wagner Braga. Educação a distância e o refinamento da exclusão social. Conect@, n. 4,fev./2002. Disponível em: http://www.revistaconecta.com/conectados/wagner_refinamento.htm Acesso em: 13/02/2011.
LEITE, L. S. (Coord.). Tecnologia Educacional: descubra suas possibilidades na sala de aula. Petrópolis/RJ: Vozes,  2003.

MALANCHEN, Julia. Políticas de educação a distância: democratização ou canto da sereia? HISTEDBR On-line, Campinas, n. 26, p. 209 –216, jun. 2007 - ISSN: 1676-2584. Disponível em: http://www.gepeto.ced.ufsc.br/arquivos/artjulia.pdf Acesso em: 13/02/2011.

MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Informática na Educação: Teoria & Prática. Porto Alegre, vol. 3, n.1 (set. 2000) UFRGS. Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, pág. 137-144. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/inov.htm Acesso em: 13/02/2011.
_____. Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias: transformar as aulas em pesquisa e comunicação presencial-virtual. Texto que inspirou o capítulo primeiro do livro: MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 16. ed. Campinas: Papirus, 2009, p.11-65. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/uber.htm Acesso em: 13/02/2011.
RAMAL, Andréa C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.

SAVIANI, Dermeval. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. PDF, s/d. Disponível em: http://www.diaadia.pr.gov.br/nre/cornelioprocopio/arquivos/File/Ensinomedioblocos/Encontro3Otrabalhocomoprincipioeducativo.pdf  Acesso em: 13/02/2011.

VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. O portfólio no curso de pedagogia: ampliando o diálogo entre professor e aluno. Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 90, p. 291-306, Jan./Abr. 2005. Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br> Acesso em: 13/02/2011.


Links:

Filmes:
Tempos modernos (Modern Times). Direção: Charles Chaplin. EUA, 87 min., 1936.
Piratas do Vale do Silício (Pirates of Silicon Valley). Direção: Martyn Burke. EUA, 95 min, 1999.

                              

                             Brasília, 15 de agosto de 2011.

                                   
                                  Sandra Jacqueline Barbosa

                                  Professora

sábado, 19 de novembro de 2011

Estudo Dirigido

1 – Quais os tipos de tecnologias podem ser trabalhadas pelo professor, segundo o autor?
Televisão, vídeo, computador e internet.
2 – De que forma o educador pode trabalhar com as novas mídias?
Cada um tem sua forma, mas é importante que amplie e aprenda a dominar as formas de comunicação: interpessoal/ grupal e as de comunicação áudio visual/ telemarketing.
3 – Como o e-mail pode ser utilizado de forma inovadora na educação?
O e-mail ajuda a criar uma conexão virtual permanente entre o professor e os alunos a levar informações importantes para o grupo, orientação bibliográfica, de pesquisa, a diminuir dúvidas a trocarmos sugestões envio de textos, de trabalhos.
4 – Como funcionam as aulas-pesquisa?
O professor e os alunos procuram novas informações acerca um problema, desenvolve uma experiência, avança um campo que não conhecem.
5 – Qual as sugestões do autor para se trabalhar colaborativa mente com as novas tecnologias?
O trabalho conjunto entre professor e aluno, próxima física ou atualmente participação em pesquisa em tempo real, de um projeto entre vários grupos, de uma investigação sobre um problema de atualidade.
6 – Analise de forma critica as mudanças que as novas tecnologias podem levar á educação presencial?
As novas tecnologias só fizeram contribuir, abrindo para a participação dos pais e sociedade.
7 – Quais as sugestões do autor para equilibrar o presencial e o virtual?
Integrar as novas tecnologias já conhecidas e as utilizaremos como mediação facilitadora do processo de ensinar e aprender participativa mente.
8 – Como o autor define educação a distância?                 
 Educação a distância é ajudar os participantes a ter equilíbrio das necessidades e habilidades pessoais com a participação em grupo – presenciais e virtuais – onde avançamos rapidamente, trocamos experiências, dúvidas e resultados.