A construção do Blog foi de grande valia para minha aprendizagem na disciplina de Novas Tecnologias, permitindo que explore meu potencial. Me dediquei muito e renovei meus conceitos sobre diversos assuntos relacionados com essa temática. Me avalio com nota 6 pelo crescimento que obtive na elaboração desse trabalho, nas dificuldades superadas e no conhecimento significativo obtido.
segunda-feira, 21 de novembro de 2011
Ementa
2º Semestre de 2011
Curso de Pedagogia
1 - Identificação: Disciplina: Novas Tecnologias da Informação e Comunicação em Educação Carga Horária: 64h/a Turma: 4°Semestre Professor (a): Sandra Jacqueline Barbosa |
2 - Ementa: Tecnologia: conceitos. A tecnologia vista como processo. Meios tecnológicos aplicados em educação: vídeo, áudio, fotografia, informática. Aspectos pedagógicos do uso de novas tecnologias em educação. Tecnologia social. Educação e comunicação. Ondas informacionais. O papel do educomunicador. Educação e cibercultura. Virtualização do saber. Tecnologia e Interatividade. Tecnologias e educação a distância. Universidades Corporativas. |
3 - Justificativa da disciplina: A disciplina é essencial para integração e abordagem sistemática, uma vez que se dedica ao entendimento de ambientes computacionais que contribuem para o desenvolvimento da tecnologia da informação e comunicação. |
4 – Objetivos: Geral: Ser capaz de incluir a temática e a prática tecnológica no currículo da educação. Específicos: - Contextualizar-se quanto à problemática tecnológica; - Buscar a reflexão por meios virtuais, bem como, tecnologia, informação e comunicação; - Fornecer elementos para elaboração de ações pedagógicas ligadas à questão. |
5 - Conteúdo Programático:
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6 – Metodologia: Aulas expositivas Atividades em grupo Diálogos / Debates· Elaboração de webfólio · Elaboração de relatórios · Atividades no laboratório |
7 - Recursos de Ensino: Data-show; TV e DVD; Laboratório de Informática. |
8 - Avaliação: NVP1: – AV1=N1+N2+N3 N1: Seminário = 4.0 N2: Atividades Avaliativas cotidianas = 2.0 N3: Prova escrita = 4.0 NVP2: – AV1= N1+N2+N3 N1: Atividades avaliativas cotidianas = 2.0 N2: Webfólio = 6.0 N3: Resenha = 3.0 NVF: - Prova escrita = 10.0 Cálculo da nota: O aproveitamento do desempenho do aluno avaliado será realizado mediante verificações parciais (NVP) e verificação final (NVF), expresso em notas de 0 a 10, permitindo-se apenas 1 (uma) casa decimal. Será considerado reprovado o aluno que obtiver uma Média Parcial (MP – média aritmética simples das NVP) inferior a 3,0 ou Média Final (MF) inferior a 5,0; será considerado aprovado o aluno com nota igual a superior a 7,0 no MP ou nota superior a 5,0 na MF. Sendo permitido o arredondamento da MF de acordo com a seguinte conversão: 4,8 e 4,9 é igual a 5,0. NVP1 + NVP2 / 2 = MP MP < 3,0 = REPROVADO MF = MP MP ≥ 3,0 e < 7.0 = ALUNO DEVERÁ FAZER O NVF MF = MP + NVF / 2 MP ≥ 7,0 = APROVADO (dispensado do NVF) MF = MP |
9 – Cronograma: | ||
Aula | Data | CONTEÚDOS E ATIVIDADES |
1 | 08/08 | Apresentação entre a professora e a turma, do plano da disciplina. Valorização dos conteúdos, tecnologia como meio. Leitura e interpretação de texto da Nova Escola: Um recurso a favor dos conteúdos. A tecnologia vista como processo. Análise e produção de texto da Nova Escola. - Organização do Seminário, divisão dos grupos, distribuição dos materiais. |
2 | 15/08 | Fechamento do texto da Nova Escola. A internet como fonte de pesquisa: Webfólio e Webquest: Formação de Professores e Novas Tecnologias. Integração das tecnologias educacionais. Práticas educativas informatizadas. Novos tempos, novas formas de aprender: Criação do blog para webfólio. Inserção de materiais no webfólio no Laboratório de Informática. |
3 | 22/08 | As novas tecnologias como meio e não como fim. A tecnologia vista como processo. Filme: Tempos Modernos (Modern Times). Direção: Charles Chaplin. EUA, 87 min., 1936. |
4 | 29/08 | - Educação, tecnologia e transformação. Texto: SAVIANI. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. - Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio. - Preparação do seminário: orientação e dúvidas. |
5 | 05/09 | Seminário – TECNOLOGIA EDUCACIONAL – Tecnologias Independentes - Grupo 1 – Álbum seriado; Blocão; Cartão-relâmpago; Cartaz; Ensino por fichas. Grupo 2 – Estudo Dirigido; Flanelógrafo; Gráfico; Histórias em Quadrinhos; Ilustração/Gravura. Grupo 3 – Instrução programada; jogo; jornal; jornal escolar; livro didático. Grupo 4 – Livro infanto-juvenil; Mapa e Globo; Modelo; Módulo instrucional; Mural. |
6 | 12/09 | Seminário – TECNOLOGIA EDUCACIONAL – Tecnologias Independentes – Grupo 5 – Peça Teatral; Quadro-de-giz; Quadro-de-pregas; Sucata; Texto. - Tecnologias Dependentes - Grupo 6 – Computador; Fita de vídeo; fita sonora e CD; Internet e suas ferramentas. Grupo 7 – Slide; Televisão comercial; televisão educativa; transparência para retroprojetor; educação à distância. |
7 | 19/09 | Avaliação A1 |
8 | 26/09 | Rede de comunicação e colaboração da EAD. Texto: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: Conceituação e Historicidade. Maria das Graças Silva Lima. Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio. |
9 | 03/10 | 2ª chamada de A1 Estrutura e modalidade da EAD. Texto: Políticas de educação à distância: democratização ou canto da sereia? de Julia MALANCHEN. Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio. |
10 | 10/10 | MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Resenha do livro: de CARNEIRO. |
11 | 17/10 | Preparação para a SEMANA PEDAGÓGICA. Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio. |
12 | 24/10 | Filme: Piratas do Vale do Silício (Pirates of Silicon Valley). Direção: Martyn Burke. EUA, 95 min, 1999. |
13 | 31/10 | Universidades Corporativas: uma visão crítica. Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio. |
14 | 07/11 | Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio |
15 | 14/11 | Palestra com Gustavo Alves – webdisigner e jornalista: Educação e Cibercultura. Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio. |
16 | 21/11 | Avaliação A2 - Apresentação e avaliação dos Webfólios. Entrega da Resenha de CARNEIRO. |
17 | 28/11 | Avaliação A2 - Apresentação e avaliação dos Webfólios. |
18 | 05/12 | 2ª chamada de A2 Entrega de notas, atividades. Avaliação da disciplina, da professora, auto-avaliação. |
19 | 12/12 | Avaliação A3 |
O planejamento está sujeito a pequenas alterações durante o semestre, de acordo com o desenvolvimento dos trabalhos e necessidades da turma. |
10 – Bibliografia Básica: FREITAS, Luiz Carlos de. Crítica da organização do trabalho pedagógico e da didática. 8. ed. Papirus, 2006. 288p. ISBN 85-308-0360-4. CARNEIRO, Raquel. Informática na educação: representações sociais do cotidiano. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2006. MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógicas. 12. ed. Campinas: Papirus, 2006. 173p. ISBN 85-308-0594-1. |
11 – Bibliografia Complementar: BATISTA, Wagner Braga. Educação a distância e o refinamento da exclusão social. Conect@, n. 4,fev./2002. Disponível em: http://www.revistaconecta.com/conectados/wagner_refinamento.htm Acesso em: 13/02/2011. LEITE, L. S. (Coord.). Tecnologia Educacional: descubra suas possibilidades na sala de aula. Petrópolis/RJ: Vozes, 2003. MALANCHEN, Julia. Políticas de educação a distância: democratização ou canto da sereia? HISTEDBR On-line, Campinas, n. 26, p. 209 –216, jun. 2007 - ISSN: 1676-2584. Disponível em: http://www.gepeto.ced.ufsc.br/arquivos/artjulia.pdf Acesso em: 13/02/2011. MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Informática na Educação: Teoria & Prática. Porto Alegre, vol. 3, n.1 (set. 2000) UFRGS. Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, pág. 137-144. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/inov.htm Acesso em: 13/02/2011. _____. Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias: transformar as aulas em pesquisa e comunicação presencial-virtual. Texto que inspirou o capítulo primeiro do livro: MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 16. ed. Campinas: Papirus, 2009, p.11-65. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/uber.htm Acesso em: 13/02/2011. RAMAL, Andréa C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002. SAVIANI, Dermeval. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. PDF, s/d. Disponível em: http://www.diaadia.pr.gov.br/nre/cornelioprocopio/arquivos/File/Ensinomedioblocos/Encontro3Otrabalhocomoprincipioeducativo.pdf Acesso em: 13/02/2011. VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. O portfólio no curso de pedagogia: ampliando o diálogo entre professor e aluno. Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 90, p. 291-306, Jan./Abr. 2005. Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br> Acesso em: 13/02/2011. Links: http://educadordoispontozero.blogspot.com/2011/07/um-pouco-de-humor.html - inclusão digital Filmes: Tempos modernos (Modern Times). Direção: Charles Chaplin. EUA, 87 min., 1936. Piratas do Vale do Silício (Pirates of Silicon Valley). Direção: Martyn Burke. EUA, 95 min, 1999. |
Brasília, 15 de agosto de 2011.
Sandra Jacqueline Barbosa
Professora
sábado, 19 de novembro de 2011
Estudo Dirigido
1 – Quais os tipos de tecnologias podem ser trabalhadas pelo professor, segundo o autor?
Televisão, vídeo, computador e internet.
2 – De que forma o educador pode trabalhar com as novas mídias?
Cada um tem sua forma, mas é importante que amplie e aprenda a dominar as formas de comunicação: interpessoal/ grupal e as de comunicação áudio visual/ telemarketing.
3 – Como o e-mail pode ser utilizado de forma inovadora na educação?
O e-mail ajuda a criar uma conexão virtual permanente entre o professor e os alunos a levar informações importantes para o grupo, orientação bibliográfica, de pesquisa, a diminuir dúvidas a trocarmos sugestões envio de textos, de trabalhos.
4 – Como funcionam as aulas-pesquisa?
O professor e os alunos procuram novas informações acerca um problema, desenvolve uma experiência, avança um campo que não conhecem.
5 – Qual as sugestões do autor para se trabalhar colaborativa mente com as novas tecnologias?
O trabalho conjunto entre professor e aluno, próxima física ou atualmente participação em pesquisa em tempo real, de um projeto entre vários grupos, de uma investigação sobre um problema de atualidade.
6 – Analise de forma critica as mudanças que as novas tecnologias podem levar á educação presencial?
As novas tecnologias só fizeram contribuir, abrindo para a participação dos pais e sociedade.
7 – Quais as sugestões do autor para equilibrar o presencial e o virtual?
Integrar as novas tecnologias já conhecidas e as utilizaremos como mediação facilitadora do processo de ensinar e aprender participativa mente.
8 – Como o autor define educação a distância?
Educação a distância é ajudar os participantes a ter equilíbrio das necessidades e habilidades pessoais com a participação em grupo – presenciais e virtuais – onde avançamos rapidamente, trocamos experiências, dúvidas e resultados.
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